海南(海口)特殊教育学校学生在老师指导下用手语齐“唱”国歌。海南日报记者张茂摄
■海南日报记者陈蔚林实习生庄海燕
孤独症是一种患病原因未知、无法完全治愈的疾病。从个体发育来看，孤独症最佳干预期是2岁—6岁。因此，每一次康复训练，都是在和时间赛跑。
近期，海南日报教育融媒工作室邀请海口市妇幼保健院儿童保健科副主任刘颖、海南省教育研究培训院教研员王女、海南(海口)特殊教育学校启智部主任曹才丽，详细讲解“星星的孩子”——孤独症患儿的早期症状、诊断干预和特殊教育等知识。
外媒：萨尔瓦多正通过教育增加比特币的采用率:12月28日消息，萨尔瓦多正在采取进一步措施，通过教育学生来推动比特币的大规模采用。推特上所发布的一部影片显示，萨尔瓦多的学校中几位教师正在向学生传递比特币相关知识。首先，老师向学生实际示范如何通过闪电网络来接收比特币，接着学生还接受了其他各种主题的教育，包含：节点、双重支付(double-spending)、以及减半等有关比特币白皮书内的相关条目，整个课程将为期十周。影片中一名教师表示：我们的想法是在世界各地的其他学校复制这种教育方法。[2022/12/28 22:12:19]
海南(海口)特殊教育学校学生在老师指导下用手语齐“唱”国歌。海南日报记者张茂摄
孤独症的“五不”特征
从临床数据来看，越早对孤独症患儿进行干预，康复效果可能越好，患儿进入特殊教育学校就读或到普通学校随班就读的可能性就会越大。
教育部学校规划中心：利用区块链等技术 推动人力资本定价体系的建立:4月9日，由教育部学校规划建设发展中心在京发布《“未来路线图”实验学校发展指南1.0》。会议指出，要以大数据测量评价中心作为基础，基于数智时代培养人才的需求，利用人工智能、大数据和区块链等新技术，重构测量评价体系，全过程、全要素记录学习者德智体美劳各方面的数据信息，从而为学习者全面发展和个性化需求提供大数据保障，提升综合素质评价的科学性，建立科学全面可信的教育评价体系，进而推动人力资本定价体系的建立。（科技日报）[2020/4/10]
日常生活中，如何判断一个孩子是否患有孤独症？刘颖说，孤独症患儿在婴幼儿时期主要表现为社会交往障碍，包括言语和非言语交流障碍，以及狭隘兴趣和重复刻板行为(如感知异常等)，简单来说有“五不”特征：不看、不应、不指、不说、不当行为。这些症状在孩子6个月后，尤其是1岁至1岁半后会逐渐显现。因此，这一时期是发现孩子是否患有孤独症的关键时期。
区块链教育技术提供商Odem为受冠状病影响的学校提供教育平台:基于区块链的教育技术提供商Odem宣布将为因冠状病大流行而中断的学校和大学提供其平台。Odem表示将向学校和教育工作者免费提供其在线综合学习平台和认证管理系统，以继续教育学生，直到安全返回校园。（Cointelegraph）[2020/3/10]
“孤独症属于发育行为障碍，应该到儿童发育行为专科就诊。家长如果发现孩子有以上症状，一定要及早就医。”刘颖建议，如果孩子确诊为孤独症，家长不要灰心沮丧，要积极学习相关知识，全身心投入到孩子的康复训练中。日常生活中，尽量不要让孩子一个人待着，更不要让孩子过早接触电子产品，要确保孩子经常处于人与人的交往和互动之中。
孤独症患儿能否上学？
孩子确诊患上孤独症后，家长们都会担心同一个问题：孩子还能否上学？
动态 | 火币中国携手中国通信工业协会教育分会 推进区块链应用落地与高校区块链标准制定:1 月 13 日，由中国通信工业协会教育分会和火币中国共同发起的“全国区块链技术与应用师资研讨会”在重庆召开。本次研讨会是火币中国首次举办的专门针对教育行业的区块链研讨会，对于推动区块链技术在教育行业的应用落地和高校区块链教育标准的制定具有重大意义。火币中国作为教育分会常务理事单位负责本次研讨会主题与内容编排，并邀请业内专家参与讲解，推动区块链+教育行业的落地应用和高校师资力量的建设。
值得一提的是，本次研讨会将进行区块链技术应用场景提案评选活动，并由火币中国联合发起的“区块链技术应用实验室”对评选出的区块链应用场景提案前三名进行指导，会将提案录入案例库。同时，研讨会就现在教育行业痛点进行分析并提出相应解决方案，这对未来区块链技术在教育行业落地发展具有前瞻性意义，并为区块链落地项目产生和孵化提供渠道。
火币中国作为区块链赋能实体经济的积极探索者，将持续推动我国区块链行业的可持续健康发展。[2020/1/13]
“孤独症患儿能不能上学、能上什么学校，因人而异，不能一概而论。”王女说，每个患儿入学前，都要接受当地教育行政部门委托残疾人教育专家委员会开展的评估。评估专家会根据有关标准，对患儿的身体健康状况、适应学校学习的生活能力等进行全面测评，然后提出建议：到普通学校随班就读、到特殊教育学校就读或在家中等待特教教师送教上门。
金色相对论 | 刘昌用：对区块链教育的需求主要有5个方面:在今日的金色相对论中，针对“当前区块链发展对于区块链教育提出了怎样需求”的问题，知密大学发起人，北京大学经济学博士刘昌用表示，区块链是类似于互联网的一个综合性创新，既有技术创新，也有制度创新，而且很大程度上是制度创新。因此，区块链的应用领域非常广泛，层次多样。应用前景非常广阔，所以，潜在的需求就非常大。从实践情况看，对区块链教育的需求主要有5个方面：一是认知需求。在这轮区块链浪潮中，绝大多数人是听说区块链，被区块链的社会影响所震惊，希望了解什么是区块链，有一个基本的认知。这部分需求很大，几乎随处可见。二是入门需求。也就是在有了基本认知之后，有了基本的正面判断，希望能够尝试进入这个新的领域，这就需要相关知识，尤其是具有具有实操性质的知识。三是创业需求。区块链的造富效应一度激发了热烈的创业浪潮。2017-2018年的区块链新建企业应该超过了之前总量的数倍以上。创业者们需要更加综合、深入、具体的区块链知识。四是就业需求。区块链企业的蓬勃发展产生了大量的区块链岗位，而有区块链知识储备的人才非常少，这就激起了很强的就业教育需求。2018年上半年的区块链培训非常火爆，部分原因在于此。目前看，这方面的需求以开发为主。五是投资需求。这可能是最大的、最直接的需求了。尤其在2017年底到2018年上半年，需求非常旺盛，毕竟那段时间的财富效应非常大，人们希望快速进入区块链投资领域。总的来看，区块链作为系列新技术支撑的新的经济组织模式，其应用范围和市场前景广阔，区块链教育的潜在需求巨大。[2019/9/12]
王女告诉海南日报记者，目前，海南一共有特殊教育学校17所，已经实现了人口30万以上的市县全部建有特教学校、全省所有乡镇中心学校全部建有特殊教育资源教室两个“全覆盖”目标。
根据省教育厅规划，“十四五”期间，海南将进一步扩大特殊教育资源，确保全省每个市县(区)都建有特殊教育学校，推动人口较多的市县建立第二所特殊教育学校，巩固提升义务教育阶段适龄残疾儿童入学率。
“近年来，海南坚持‘两端延伸’，在海口、东方等地特教学校扩大高中阶段教育，在儋州、东方开办特教幼儿园。根据规划，‘十四五’期间，海南将继续加快发展非义务教育阶段的特殊教育。”王女认为，这将为特殊学生更早接受教育、更好走进社会打下坚实基础。
特教学校教什么？
据介绍，对于刚入学的孤独症患儿，特教学校课程以人性化课程为主，教他们与熟悉的人互动等。当他们懂得互动、听懂指令，再慢慢进入文化课学习。
在第一阶段学习中，部分孤独症患儿需要家长陪读。曹才丽表示，因为孤独症患儿大多从康复机构进入特教学校，不能马上适应陌生的学校环境，学校教师也无法同时兼顾到所有学生，因此需要孩子熟悉的家人从旁协助，陪伴、安抚、鼓励和引导孩子。随着孩子对学校的接受度越来越高，家长陪读的频率和时长也会相应减少，最终实现孩子独立上学的目标。
刘颖表示，特殊教育学校和康复机构主要对孤独症患儿进行行为训练，“孤独症患儿的主要临床表现是社交障碍，因此行为训练的核心思想是促进社交，训练课程和内容多样化，包括一对一特训课、一对多小组课、精细运动课和奥尔夫音乐课等。”
曹才丽表示，孩子进入特殊教育学校后建议家长陪读，还有一个重要的原因，就是孤独症患儿的迁移能力较差。家长通过陪读能了解老师的教学训练方法和内容，回家后可以继续对孩子进行泛化训练。
简单来讲，泛化训练指的是在某一情境下习得的技能或行为，能够在此后其他的地点、不同的前提下展现出来。“例如，老师在课堂上教孩子认识和使用人民币。但是，在实际生活中，孩子不一定能学会使用人民币。家长可以带孩子到超市学会使用人民币购物，这就是一个迁移和泛化的过程。”曹才丽说。
刘颖提醒家长，孤独症患儿的训练要坚持三个原则：一是宽容理解，不能打骂，否则容易导致患儿行为问题更多、脾气更暴躁;二是适当转变，与有刻板行为的患儿玩耍时，应适当转移他们的注意力;三是兴趣转换，从患儿感兴趣的地方入手，培养其生活和社交技能。
配齐建强师资队伍
“海南17所特殊教育学校的教师约为500人。其中，高级职称教师偏少，年轻教师居多，整体专业能力还有待进一步提高。”王女建议，有关部门应进一步配齐建强特殊教育学校教师队伍，同时充分依托各级各类教师培训项目，将特殊教育通识内容纳入教师继续教育培训内容，提升普通学校教师的特殊教育专业素养，更好地服务随班就读的孤独症学生。
曹才丽表示，特殊教育学校教师面对的学生和普通学校学生不同，有的孩子十分敏感，有时会因为天气不好、课程调换等原因大发脾气，甚至出现自伤、伤人行为。特殊教育学校教师在工作中需要付出更多时间、精力、耐心和爱心。建议通过“请进来”或“走出去”的途径，每学期或每学年组织一次拓展活动、心理咨询活动等，帮助特殊教育学校教师缓解压力、放松心情，以更好的状态投入工作。
孤独症患儿成长后期会面临很多问题。刘颖建议，有关部门不仅要关注孤独症的早期诊断与康复，还要关注孤独症患者的教育及未来生存质量，通过政策法规的制定建构孤独症患者职业教育、技能培训、就业、自我管理及安养康复等服务平台，保障孤独症患者的权益。
数说
目前，海南共有17所特殊教育学校，已实现人口30万以上的市县全部建有特教学校、全省所有乡镇中心学校全部建有特殊教育资源教室2个“全覆盖”目标。
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