《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
近日，教育部印发《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，对新时代进一步加强随班就读工作，完善随班就读工作机制，提升随班就读工作水平作出部署。
随班就读，简单理解，就是让残疾学生进入普通班就读。加强随班就读是中央的明确要求，对实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好融入社会生活具有重要意义。资源条件对提高残疾学生随班就读质量具有重要的专业支撑作用。为解决随班就读资源不足、支持体系还不完备的问题，《指导意见》明确，要发挥资源中心作用，鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性。
云南构建1+2+N融合电商布局 推动区块链产业发展:云南省发展和改革委员会新闻发布会消息，云南省发展改革委通过持续推动区块链中心建设、推广使用“孔雀码”等举措，助推云南区块链产业发展。据介绍，前期进入云南省区块链中心的24家企业中，14家已入驻中心，其余10家企业预计6月底入驻。同时，云南省发展改革委与省外区块链协会、联盟等建立沟通对接机制，吸引更多优秀区块链企业入驻，目前新增14家企业已提出入驻申请；此外，推动区块链项目落地，首批经专家评审的25个项目中，正在实施7个项目。
在推广使用“孔雀码”方面，云南省发展改革委与云南省广播电视台、阿里巴巴合作，通过1+2+N的融合电商布局，共同打造“孔雀码”融合电商直播平台，使其成为集中展示、带动、转化云南“绿色食品”“健康生活目的地”和“绿色能源”的品牌发布厅、展示厅、宣介厅、文化交流厅，推动云南品牌向数字化纵深发展。据了解，云南省正在编制《云南省区块链应用实施方案》，力争经过三年努力，在“孔雀码”、区块链电子发票、供应链金融、政务数据共享等领域打造全国领先应用标杆，建成资源富集、高效协同、安全可靠的区块链应用生态。（新华网）[2020/6/23]
为何在这样一份文件中专门点了“大数据”“区块链”的名？
声音 | 湖南湘江新区管委会副主任：拓展新区区块链的应用领域，利用区块链技术推动新区发展:据湘江早报消息，湖南湘江新区党工委理论学习中心组（扩大）举行第12次集体学习暨新区产业大讲堂首场开讲活动。湖南湘江新区管委会副主任刘中杰会上强调，新区党员领导干部要认真贯彻落实总书记在中央局第十八次集体学习时的讲话精神，依托域内高校、研究机构、企业等平台，加速区块链技术与新区人工智能、大数据、云计算等产业的深度融合，延伸区块链技术半径和产业半径，拓展新区区块链的应用领域，丰富应用业态，更好地利用区块链技术推动新区发展。[2019/11/28]
南京特殊教育师范学院院长凌迎兵28日表示，《指导意见》是落实落细随班就读工作的重要指南，“充分发挥信息技术优势，是全面破解随班就读一系列突出问题的关键利器，是全面推进特殊教育现代化的必由之路。”
声音 | 政协委员巩富文：大力推动区块链技术创新发展:据中国科技网消息3月7日下午，在全国政协十三届二次全会社科联组会议上，巩富文委员做了题为“大力推动区块链技术创新发展”的重点发言。他提出，区块链技术因其去中心化、分布式记账、不可篡改等显著特性，在全球范围和各产业领域被探索应用。为促进区块链技术进一步创新驱动产业发展，推广应用是路径，安全发展是底线，科学监管是关键，完善法律是保障。对发展区块链技术，他提出了以下意见：加快产业布局，促进创新应用。禁止数字代币，防控金融风险。完善监管模式，护航科学发展。加强法律保护，优化制度环境。[2019/3/8]
区块链可为科学评估提供基础数据
《指导意见》指出，要用科学机制确定残疾儿童少年是否适宜随班就读，并做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少现实中存在的家校争议。“评估认定、建立工作台账是随班就读的基础工作。”凌迎兵指出，区块链技术的应用可以解决残疾儿童少年数据来源多样、不统一的问题，为科学评估提供基础数据。基于大数据挖掘技术，则可以辅助残疾人教育专家委员会开发标准化的评估工具箱，提高评估的客观性、可靠性、科学性。人工智能技术则可以逐步实现评估的智能化，解决专家数量少、难以全面评估残疾儿童少年的问题。大数据平台还能对控辍保学进行实时、动态的统计监督，为残疾学生的灵活安置、及时干预提供支撑。
当随班就读残疾学生规模和占比日益增加，普通学校教师或许就难以满足随班就读学生复杂多样的需求。此时，也迫切需要借助信息技术，改变特殊教育专业服务和专业咨询的传统方式，实现特教学校、专业机构、资源教室、资源教师、资源中心的互联互通和云端融合，放大资源中心的辐射范围，为随班就读学生提供智能和精准的服务。
人工智能让教师队伍不再捉襟见肘
凌迎兵说，新一代信息技术的应用也能加速特殊教育网络资源建设和全面覆盖，创新教育教学方式，实现立足于学生大数据的精准评估和教育资源的智能推送。
在教育教学过程中，以大数据、区块链等信息技术为支撑，可以将品德、学业、健康、素养、实践等多维内容纳入学生综合评价，强化学生能力的个别化评价，让政府、学校、家长等多元主体获得科学的、可溯的、权威的评价信息，能全景式建构学生的学业和身心成长画像，为家校协同育人和促进残疾学生社会融合提供坚实的技术支撑。
教师特殊教育专业能力对推进随班就读和保障融合教育质量发挥着至关重要的作用。在凌迎兵看来，信息技术还是解决随班就读任课及指导教师数量不足、专业水平不高的长效之策。发挥网络教育和人工智能优势，可以打破时空的限制，突破师资数量和结构的局限，实现专业师资队伍培训的终身化、常态化、规模化、专业化，为配齐师资力量提供坚实基础。
教育部特殊教育教师培养教学指导委员会主任顾定倩认为，《指导意见》提出“鼓励运用大数据、区块链技术提高服务的精准性”，也是推进治理能力现代化的体现。“今后需要及时总结，不断地将各地随班就读的成功实践上升为国家的制度，加紧推进特殊教育国家治理体系和治理能力现代化。”顾定倩说。
本文来源：科技日报
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